concepciones de aprendizaje

Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?


La teoría del procesamiento de la información. Por la captación de la información al interactuar con el medio, me parece importante la interacción con el medio para adquirir conocimiento de forma temporal o de forma permanente.

Otra de las teorías con la que se relaciona mucho esta reforma es la de la del aprendizaje por descubrimiento en la que los estudiantes aprenden interactuando o experimentando directamente con su entorno, al poner en práctica sus conocimientos descubren y comprenden los aspectos más relevantes para su vida. Me parase muy interesante la práctica de la inducción que propone esta teoría, el hecho de partir de la práctica y llegar posteriormente a la teoría.

Por otro lado otra de las concepciones relacionadas con la reforma en uno de sus principios básicos, educar para la vida, es el aprendizaje significativo la cual sostiene que el aprendizaje debe ser significativo para los estudiantes es decir, atractivo, de interés y de utilidad para ellos, el proceso de aprendizaje debe considerar los conocimientos previos de los estudiantes y relacionarlos con los nuevos conocimientos que se desean adquirir, así como mostrar la utilidad de estos.

Con la teoría constructivista se relaciona al considerar esta que los estudiantes construyen su propio conocimiento al estar en constante interacción con el medio que los rodea, sostiene también que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Así pues, la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo.

La teoría socio-constructivismo, sostiene que aprender significa "aprender con otros" y la reforma también hace hincapié en el aprendizaje en equipos multidisciplinarios de trabajo, y fomenta también el aprendizaje por proyectos y esta teoría menciona también la incidencia en la zona de desarrollo próximo en la que la interacción con especialistas o expertos de algún área, ofrece un andamiaje donde el aprendiz puede apoyarse.